Тема. Читання прямих складів. Словникова робота. Робота з дитячою книгою. Українська народна казка «Лисиця і журавель»
Мета. Формувати вміння читати прямі склади з літерою «ем», працювати з дитячою книгою, розвивати зв’язне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас, виховувати бажання читати книги.
Обдаднання: Малюнок журавля та лисички, склади .
Хід уроку
- Організаційний момент
Дзвоник всім нам дав наказ:
До роботи швидше в клас.
Біля парти станем чемно -
Хай мине час недаремно.
- Актуалізація опорних знань.
2.1. Читання прямих складыв з літерою «ем»
- Відгадування загадок
- До нас завітали казкові герої. Хто це – відгадайте.
В лісі молодиця гуляє
На всі боки поглядає.
На ній шубка дорога
Вся горить, мов золота.
Хвіст пухнастий і м’який.
Що за звір такий? (Лисиця)
- Що ви можете розказати про лисичку? ( Вчитель прикріплює малюнок лисички до дошки)
Довгі ноги, довгий ніс.
Прилетів — обід приніс:
Смачних жабеняток
Для своїх маляток. (Журавель)
- А що вам відомо про журавлів? ( Вчитель прикріплює малюнок журавля до дошки)
Цікаві факти про журавля
* Родина журавлів — Північна Америка.
* Журавлі поширені по всіх країнам, крім Південної Америки і Антарктиди.
* У Японії, Китаї та у В’єтнамі журавлі є символом довголіття.
* Існує повір’я: розорення гнізда або вбивство журавля принесе нещастя.
* У Японії є прикмета, той хто складе тисячу паперових журавликів, матиме гарне здоров’я.
* Паперові журавлики є символом миру.
- Читання прямих складів
- Лисичка та журавель прийшли до вас не з порожніми руками. Вони знають, що ви вчитеся читати. От вони принесли вам склади і хочуть почути як ви вмієте їх читати. ( Вчитель між малюнками казкових героїв прикріплює таблицю складів ма, мо, му, ми. Учні читають разом, по одному)
- Оголошення теми і мети уроку.
- Сьогодні на уроці ви ознайомитеся з українською народною казкою «Лисичка та журавель»
4. Читання казки вчителем. Пояснення незрозумілих учням слів.
Лисичка та журавель
На болоті в очереті на купині жив журавель, а трохи віддалік жила лисиця. Якось лисиця запросила журавля до себе в гості:
— Приходь, куме, до мене в гості.
Лисиця наварила молочної каші, розмазала її по тарілці і дожидає гостя. Прийшов журавель, вона й заходилась його пригощати:
— їж, їж, куме, не бійся, будь як дома.
Журавель нахилив голову до тарілки, довбав, довбав носом по тарілці, у рот жодної крихти не попало. А лисиця швиденько язиком лизь-лизь і живо спорожнила тарілку. Потім каже журавлеві:
- Не гнівайся, куме, більше нічим пригощати. Журавель їй відповідає:
- Дякую, кумасю! Приходь же завтра до мене.
- Добре, добре, прийду.
Журавель знайшов глечик з вузеньким горлом, поклав туди рисової каші з маслом і став дожидати гостю. Дивиться — мчиться лисиця.
Почали вони обідать. Журавель раз по раз устромляв дзьоба в глечик і ковтав кашу. А лисиця вертілась біля глечика і тільки облизувалась, а каші дістать не могла.А журавель клює та й клює, аж поки всю кашу з'їв, а тоді й каже:
—Вибачай, кумонько, більше пригощати нічим.
Розсердилася дуже лисиця: думала на цілий тиждень наїстися, а пішла, облизня піймавши.
З того часу дружба між журавлем і лисицею розсохлась. Лисиця утекла в ліс і вже більше з журавлем не зустрічалась.
5. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
6. Бесіда за змістом прочитаного.
- Де жив журавель?
- А лисичка?
- Що лисичка зварила для журавля?
- Яку посудину вибрала лисичка для частування гостя?
- Як ви думаєте, чому?
- Уявіть себе на місці журавлика, як він почувався в гостях у лисички? (Ображено, негостинно)
- Як відреагував журавлик на лисиччине частування?
- Що зварив журавель для лисички?
- Яку посудину обрав журавлик? Чому?
- Як відреагувала лисичка на журавлине частування?
- Чому вона не змогла приховати свого обурення?
- Чи приятелюють від того часу лисичка з журавлем? Чому?
- Від чого застерігає народ у цій казці?
- Перегляд мультфільму «Лисичка та журавель»
- Переказ казки учнями з допомогою вчителя.
- Складання казки « Лисичка та журавель» на новий лад.
- Підсумок уроку.
|